반응형 몬테소리2 음악교육학자 - 몬테소리의 교수방법과 장애 학생에게 미치는 영향 몬테소리(Maria Montessori, 1870~1952)는로마대학 부속병원에서 정신과 의사로 근무하며 열악한 환경의 장애아들을 보게 되었습니다. 지적장애 아동들이 스스로 생활하는 것이 의학적 치료보다 더 시급하다는 것을 확신하고 이를 위한 교육 방법을 찾았습니다. 그리고 1900년 로마에서 지적장애 아동을 위한 교사를 양성하기 시작한 몬테소리는 동료 교사들과 함께 장애 아동을 위한 교육 방법도 개발해 나갔으며, 공립 지적장애학교를 직접 운영하였습니다. 몬테소리는 이타르와 세갱의 연구를 바탕으로 하여 지적장애 아동을 위해 운동, 감각교육, 읽기와 쓰기, 수학능력과 일상생활훈련에 중점을 둔 교육 방법을 개발하였습니다. 그 결과 몬테소리학교에서 2년간 교육을 받은 지적장애 아동들은 당시의 통념을 깨고 일반.. 2022. 10. 6. 장애 학생을 위한 음악교육의 움직임 장애 학생을 위한 음악교육은 그 역사가 길지 않고 오늘날의 현대사회가 요구하는 교육적 욕구를 충족시키는 데 미흡한 부분이 많습니다. 이러한 문제점들을 해결하여 모든 학생에게 맞는 학교 음악교육을 만들기 위해서는 음악교육의 움직임을 되짚어보고 현재에 미치는 영향을 살펴볼 필요가 있습니다. 따라서 이번 장에서는 장애 학생을 위한 음악교육의 역사적 배경과 근원, 음악교육의 변화에 대해 서양과 한국으로 나누어 살펴보겠습니다. 1. 서양 고대와 중세의 경우 장애인은 종교적 자선사업의 대상이 되기도 하였으나 대부분은 사회 외적 존재, 교육 불가능의 대상으로 취급되며 학대와 유기가 지배적이었습니다. 근세 초기에 접어들면서 선구적인 특수교육자들을 중심으로 장애 학생 교육과 교육방법들이 시도되어 특수교육방법의 발전에 기.. 2022. 10. 2. 이전 1 다음 반응형
